^28、TEST

    ^{十四点开始下午的课，首先进行了两个考试，一个是语法题，一百来个选择题，与我们试卷不同的是三个选择内容是在句子中出现的，不用再去从题下的ABCD中找答案，这样就很人性化了。
    在英国，看得出好多地方他们并不是刻意地弄一些人性化的东西，怎么方便就怎么办该，这才是人性化的原点。
    语法似乎对中国学生来说很简单，就象Simon说的，关于语法他得请教我们中国人。其实，并不是这样，中国早期课本中的语法很死板，也很不全面，虽然因为应试就象勘探油井一样把语法这块肥沃的土地搞成了蜂窝煤的样子，千窗百孔，支离破碎。
    交卷后，我想要一份带回去，Simon摇头耸肩很遗憾地告诉我，这是大学教学的资料，按照一人一份印制，并且要收回的。
    后一个测试是关于英国的一些信息，地理、人物、法律、体育等等，无所不有，类似现在我们高考中的基本能力部分。
    关于考试结果，Simon说，我不在乎结果，不会去看你写下的名字，如果你想知道 成绩，以后随时找我查。考试，尤其是平时的测验，应该就是这样，结果应该是主要对着教师的，通过测试学生还有什么问题，哪些地方还有缺失，怎么去改进自己的教学，升学的选拔考试才是面对学生的，看学生的能力是否达到高一级学校的要求。
    我们是不是反了呢？平时的测试是主要是考学生，想通过测试督促其学习，选拔性升学考试反而成了考老师的法宝。测试应该是教学的一个项目，是过程中的教学，考试是一个结果，它告诉你的是学得怎么样。说中国教育就是考试惹的祸，似乎有些绝对，但是也不无道理。}