| 读徐传国有感
by 白雪的阳光
英国有一所1921年创建的学校，叫夏山学校，是现代教育史上最著名的学校之一，是因材施教的典范，充满无穷的活力，被誉为“最富人性化的快乐学校”，其创始人是二十世纪最伟大的教育家之一，A.S. 尼尔。尼尔在他的《夏山学校》一书中有这样一段关于教学方法的论述，很耐人寻味：“我们没有什么新的教学方法，因为我们觉得教学方法并不那么重要。只有对那些想学多位数除法的人来说，多位数除法才重要，所以一所学校用不用特殊的方法来教多位数并不重要，如果一个孩子真的想学它，不论用什么方法，他都能学会。”以此说来，我们是不是太注重老师的教法，把改变老师的教法作为改变学生的唯一出路了。按照８０２０定律，老师的方法只能对２０％的学生有最大的作用，换一种方法，也只是是对另一个２０％的学生有最大的作用，真正起作用的该是学生主动的学习和在主动学习下自我形成的学习方法。其实，就教学方法而言，我们需要注意的是，它应该包含更多的内容，方法本身所需要的正是教师自身所要具备的，比如哲学、心理学、教育学，还有学科学。如果仅仅把一种方式和形式当作全部的教学方法，那会过度讲究教学的技术性了。技术性太强，表演课自然会应允而生，如果再得到喝彩，那是一种教学方法的误导。
我虽然学习政治专业，但是我思想的哲学含量并不高，思辨的能力也不强，以上的这些文字我有些看不懂，但是这并不影响我会有我自己的思想。
关于教学方法的问题我曾经考虑过很多，总结为一句话：用自己最拿手的，学生最能适应、最能接受的，就是最好的。
我曾经讲过两次市级优质课评选，都不是很理想，每次讲都没有很好的效果。首先原因归结在我自己心理因素上，我不喜欢讲给那些听课的人，我不喜欢给一些用挑剔眼光看着我的人讲课，我喜欢给那些喜欢我，相信我，需要我传授知识的孩子讲课。面对这样的孩子，我会才思敏捷、我会反应灵敏，我会妙语连珠、我会自然的面带爱的微笑。其次，我不太擅长表演，讲这种优质课的人，需要一定的表演天赋。我们不断的重复一节课，直到几乎背过美一句话。上课前还要让学生也背过台词，比赛的时候和老师一样机械的表演出来。真不知道，这样的课堂有什么地方值得赞扬。
我自信我的课堂，我自信我的学生喜欢我的课堂。
美国教育的三个时期会给中国教育什么样的时段定位呢？
徐传国校长的这个思想曾经给我不小的震撼和感动。
首先，在我的心目中校长几乎都是一些无能的代名词。真的，说这些话的时候饱含的许多许多的失望情绪和悲凉情感。在这样一个物欲横流的时代，很多人追名逐利，即使是在教育上当个一官半职似乎也成为了许多人实现名利的方式。他们从来不考虑教育的本质，不思索教育的现状，不担心教育的未来。当然做梦也不会想到“教育定位”这样的词语。就是在这样的时代里，我认为，还有人考虑教育，还有人当了一官半职还在考虑教育，是很让人感动的事情，是很值得人们感动的事情。
其次，徐校长居然把我国的教育定位在20年代的美国时代，我是很有感触的。当然我没有完全赞同这种观点，但是中国教育如此落后的事实是有目共睹的。但是还没有谁如此尖锐地提到定位在如此落后的局面上，深为中国的一个教育工作者，有谁？有谁不应该沉痛？有谁不应该反思？今天星期六,没有学生上课成为给老师们上课的最好时间.开始情绪是有些烦躁的,许多要发的牢骚在心中酝酿,但是出于怕损坏自己"素质高"的美好形象,我还是满脸笑容的坐在了报告厅.
又是那常规性的开始,又是什么什么管理,什么什么教学改革,标题也没有什么标新立异的地方.但是后来所发生的一切,让我彻底的改变了对这平淡开头的看法.同时我明白了一个道理:最能改变人的不是武力,而是精神!我是一个还存有一些良知的教师，这一点我深信不疑，要不然我怎么会自始至终如此执著的忠诚于我的课堂。无论是领导压制、误解、讽刺、谴责，我忠诚于学生、忠诚于课堂。但是我常常不快乐，常常觉得有很多力量没有地方释放、我常常苦闷、常常焦躁、常常无所适从。。。。。。现在我明白，我是缺少一种精神的力量。我曾经多么需要理解、需要信任、需要信仰。
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