^{1.听徐传国报告有感
阿斯匹林 发表于 2007-6-19 17:41:00}

       ^{课堂教学是课程实施的主要组成部分，是教师“传道、授业、解惑”，培养人才，自我价值实现的主阵地。课堂教学的优劣，也关系到教育目标的实现，影响到学校教育教学的质量。如何提高课堂教学效果就成为众多教师努力探索的方向，也是每位教师追求的目标。因此，探索如何提高课堂教学质量就成为新课改实施过程中，每位教师的“必修课”和努力的方向。}

       ^{在课堂上，学生是学习的主体，是课堂学习的“主权者”。那么,教师的角色是什么?是学生学习的组织者、推动者、指导者、合作者，是知识的传播者。影响教学质量的因素是多种多样的，但是其主因应是教师的素质、专业水平和驾驭课堂的能力。}

       ^{俗语讲：“台上一分钟，台下十年功”，课堂教学效果主要体现在课内，而功夫主要集中在课外。从提倡素质教育阶段，我们长讲，课前需做好“三备”，要求教师吃透教材，研究教法，了解学生。然后有机的利用教学资源将三者结合起来，以实现最佳的课堂效果。新课改以来，于是拘谨的提出：“教师应具备创新能力，”从而培养学生的创新能力。但现在我们要反问自己，具备了这些条件就真能提高课堂教学效果吗？}

       ^{4月14日，我到城北中学听取了徐传国校长关于《教学管理与课堂教学》的报告，徐校长报告的内容让我受益匪浅，也使我对工作中的困惑有了些许认识。徐校长在讲“课堂”一节时，将课堂授课的环节设计归纳为：先明确教师要做的事、学生要做的事、师生共做的事、生生公做的事，在此基础上研究哪些可以“告诉”，那些要“讲解”，那些需“探究”，据此选择建构课堂的形式。听到这里，我即反思自己的教学，“三备”可谓认真，环节也算紧密，效果不算良好。徐校长给我讲明了原委：对课堂本质的认识和研究，对课堂授课本质的认识和研究。我们只有真正的认识、了解课堂，理顺教学内容、合理使用教法、架构有效教学模式，才能提高课堂教学效果。}

^{2.听徐传国报告有感}

                     ^{李  艳}

       ^{听徐传国校长报告，受益非浅。尤其是听 “我凭什么走上讲台？”一部分，感受深刻。}

       ^{徐校长因时间关系，并没有在这一部分讲的过细，大略讲了讲“哲学、教育学、心理学、态度、工具……”等，我认为，最细最直接的还是要备好课，他讲的这些当然是备课时或备课前，教师应具备的思想认知水准，具体到教学中要备好的每一节课，我们应认真分析学生的知识结构的差异,找准新知识学习的切入点;认真分析学生的学习方式的差异,根据学生的兴趣、爱好、情绪,设计课堂教学,把握学习的鼓动点;认真分析学生的学习需要差异,根据对象确定分层施教,架好学习的桥梁,使基础较差的学生“吃得进,消得了”,使学有余力的学生“跳一跳,摘得到”。只有这样,在掌握学生的个性差异和个体需求的前提下,采取不同的教学方法,才能为每一个学生的发展创造条件,使学生全身心地投入到课堂学习活动中来,使每个人都获得身心的愉悦和在原有基础上有较大发展。}

       ^{教师在备课中要注意联系自己所教班级学生的已有经验和社会生活实际,充分利用本地本校本班资源,开展本土教学和校本、班本教学。在现实的教学环境中,存在着丰富的教学资源。如我们的教学对象──学生本身就是一个很大的资源库。他们能提出很多有价值的问题。而且这个资源具有再生性和不竭性,是一笔巨大的财富。另外,现实生活中也蕴藏着丰富的教学资源。如蓝天、白云、家乡的山、家乡的河、校园的树、校园的活动等,对教学都是有意义的。只要有机结合,都能有效促进教学效率的提高。}